| |
|
|
|
| |
Flere gode erfaringer med KidSmart-donation til skoler i Københavns Kommune
I skoleåret 2004-2005 har IBM og Københavns Kommune samarbejdet om et KidSmart-projekt med fire folkeskoler i kommunen. Disse fire folkeskoler har samlet fået doneret 14 KidSmart-computere, som har været anvendt i børnehave- og modtagerklasserne på de pågældende skoler. Projektet har bl.a. vist, at brugen af computere på de små klassetrin kan være med til at styrke børnenes selvværd samt sociale og kommunikative kompetencer.
De yngste elever på Utterslev Skole, Sønderbro Skole, Klostervængets Skole og Tingbjerg Skole har i skoleåret 2004-2005 arbejdet med IT på IBM’s KidSmart-computere. Projektet har ligesom tidligere KidSmart-projekter haft fokus på integration, og derfor har der været involveret klasser med mange tosprogede børn.
Projektets formål
Undervisningen i folkeskolen bygger bl.a. på, at den enkelte elev tilegner sig viden gennem forskellige former for læring, præsenteres for forskellige metoder, udvikler selvstændighed og lærelyst samt opnår bevidsthed om egen læring. Børnene skal endvidere opnå sociale og kommunikative kompetencer og have mulighed for koncentration, ro og fordybelse. For de mindste børn lægges der vægt på læring gennem leg. For tosprogede børns vedkommende fokuseres der på sprogtilegnelsen, både andetsproget dansk og modersmålet.
Hovedformålet med projektet har været at styrke integrationen af tosprogede elever i børnehave- og modtagelsesklasser ved hjælp af specialbygget pc-udstyr. Der er ligeledes et ønske om at integrere computere i det pædagogiske forløb inden for de temaer, som er fastsat for børnehaveklassen og for undervisningen i dansk som andetsprog.
Styrket integration?
Det har på baggrund af projektet ikke været muligt at måle, hvordan inddragelse af computer i undervisningen i de små klasser i sig selv styrker integrationen af tosprogede elever. Det kan dog dledes, at der er eksempler på, at både børnenes selvværd og deres sociale og kommunikative kompetencer styrkes.
Der er endvidere eksempler på, at børnene opnår en ændret status i klassen, når der arbejdes med KidSmart-computeren, samt at lærelysten styrkes. Børn, der ikke har adgang til en computer derhjemme, oplever udvidede muligheder. Børnene oplever, at computeren kan anvendes til at indhente viden og ikke kun er en spillemaskine. Dette må anses som et væsentligt element.
De involverede klasser har inddraget KidSmart-computeren i de for klasserne fastsatte pædagogiske temaer. Overordnet kan det konstateres, at inddragelsen styrker kvaliteten i undervisningen. Dette ikke mindst fordi, der har været kommunikation mellem børnene, og deres sociale kompetencer er udviklet. Derudover har KidSmart-computeren ligeledes skabt øget kommunikation mellem børnene og lærerne. Følgende eksempel fra en børnehaveklasse på Tingbjerg Skole illustrerer, hvordan computeren giver anledning til kommunikation mellem barn og lærer.
En lærer sidder sammen med en børnehaveklasseelev, der skal skrive tekst til nogle billeder. Læreren fortæller, at der skal være mellemrum mellem ordene.
Læreren: "Der skal være en lille pause mellem ordene."
Eleven sidder helt stille og kigger på skærmen.
Efter et øjeblik siger eleven: "Hvornår er pausen slut?"
KidSmart-projektet har ligeledes påvist, at elevernes sociale og sproglige kompetencer er styrket i kraft af arbejdet med computer. Alt i alt har projektet været en succes, og flere af skolerne vil formidle deres erfaringer med anvendelsen af IT i undervisningen i dansk som andetsprog til deres kolleger i efteråret 2005.
Christina Knudsen,
IBM Corporate Community Relations
30-08-2005
|
|
|
