IBM fortsætter KidSmart-samarbejdet med Herning Kommune
Siden april 2006 har en række børnehaveklasser og daginstitutioner i Herning modtaget 65 KidSmart-computere af IBM som et led i et verdensomspændende forsøg med tidlig indlæring, begrebsdannelse og talforståelse. Herning kommune har i de sidste mange år haft en meget ambitiøs IT-strategi og har især investeret massivt på børne- og ungeområdet, hvilket betyder, at alle skoler har trådløse netværk, og alle medarbejdere har fået udleveret en bærbar computer.
Hidtil er KidSmart-computerne er blevet fordelt på institutioner med en normal fordeling af tosprogede og dansksprogede børn, på institutioner med overvægt af enten dansk- eller tosprogede børn og på institutioner for børn med svære indlæringsvanskeligheder eller handikap. Projektet, der hedder ”Tidligt start med KidSmart”, er nu på vej ind i den fjerde fase, hvor Herning Kommune vil integrere IT fra og med børnehaveklassen og til anden klasse, hvor KidSmart vil blive den primære computer for eleverne til og med 1. klasse.
Formålet med projektet er at inddrage leg-og-lær applikationer ved computeren i dagligdagen for at styrke børnenes begrebsdannelse samt deres forståelse for tal, erhvervelse af sprog og generelle socialisering. Samtidig har projektet til formål at give børnene kompetencer til at lave multimedieprodukter på computeren og dermed lade dem benytte computeren som personligt kommunikations- og udtryksmiddel samt som støtte for sprog og socialisering. Projektet undersøger, om det er muligt at opbygge en pædagogisk praksis der:
- Udnytter multimediernes udtryksmangfoldighed til at støtte børnenes individuelle evne til at udtrykke sig og producere.
- Inddrager IT som støtte for børnenes begrebsdannelse af såvel dagligdags begreber som matematiske og videnskabelige begreber.
- Integrerer IT på en måde, som lægger op til et øget samarbejde børnene imellem.
- Rummer individuel læring og social udvikling.
Indtil nu har man med projektet observeret, at brugen af KidSmart har stimuleret indskolingen mærkbart, og at børnenes sociale forståelse er blevet synligt forbedret, hvilket blandt andet har udmøntet sig i, at børnene er blevet gode til at deles om brugen af computeren uden lærernes indblanding. Derudover har man som et biprodukt observeret, at børnene har nedbrudt de eksisterende kulturelle grupper og leget med KidSmart-computeren på tværs af kultur, sprog og etnisk oprindelse.